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Le nostre Scuole

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Secondaria di primo grado

     
La scuola secondaria di primo grado rappresenta la fase in cui si realizza
l’accesso alle discipline come punti di vista sulla realtà e come modalità di
interpretazione, simbolizzazione e rappresentazione del mondo.
La valorizzazione delle discipline avviene pienamente quando si evitano
due rischi: sul piano culturale, quello della frammentazione dei saperi; sul
piano didattico, quello della impostazione trasmissiva. Rispetto al primo, le
discipline non vanno presentate come territori da proteggere definendo
confini rigidi, ma come chiavi interpretative. I problemi complessi richiedono,
per essere esplorati, che i diversi punti di vista disciplinari interessati
dialoghino e che si presti attenzione alle zone di confine e di cerniera fra
discipline. Le esperienze interdisciplinari sono finalizzate a trovare interconnessioni
e raccordi fra le indispensabili conoscenze disciplinari e a formulare
in modo adeguato i problemi complessi posti dalla condizione umana nel
mondo odierno e dallo stesso sapere. La comprensione di specifici temi e
problemi, infatti, non si realizza soltanto con l’introduzione ai quadri teorici
e metodologici propri di ciascuna disciplina, ma anche mediante
approcci integrati, atti a meglio focalizzare la complessità del reale e a promuovere
modalità di elaborazione progressivamente più complesse.
Nella scuola secondaria di primo grado vengono favorite una più approfondita
padronanza delle discipline e una articolata organizzazione delle
conoscenze, nella prospettiva della elaborazione di un sapere integrato.
Le competenze sviluppate nell’ambito delle singole discipline concorrono
a loro volta alla promozione di competenze più ampie e trasversali, che
rappresentano una condizione essenziale per la piena realizzazione personale
e per la partecipazione attiva alla vita sociale, nella misura in cui sono
orientate ai valori della convivenza civile e del bene comune. Le competenze
per l’esercizio della cittadinanza attiva sono promosse continuamente
nell’ambito di tutte le attività di apprendimento, utilizzando e finalizzando
opportunamente i contributi che ciascuna disciplina può offrire.

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